根据安徽省教育厅有关要求和学校关于线上教学的相关部署，结合线上教学系列会议精神，学校在2020年4月继续开展线上教学活动，做到“停课不停学，停课不停教”。为切实保障线上教育教学质量，确保本学期线上教学工作有序开展，学校多次召开教学工作会议，全面部署线上教学第三阶段（4月7日-5月5日）工作。并专门召开线上教学督导工作会议，要求在对线上教学运行情况检查的同时，全面开展线上教学质量评价工作。第三阶段学校还组织开展了毕业论文（设计）中期检查工作，加强疫情期间毕业论文（设计）工作的过程监控，提高毕业论文（设计）质量。

一、教学运行情况

1.开课情况

根据教务处提供的统计信息，截至5月5日，所有教学单位已全部开课。在线教学开出1565门次,占本学期应开课程的89.84%，其中直播课程1488门次，占比95.08%，“建课”教学77门次，占比4.92%。包括体育在内的177门次实践课目前没有开设。

截至5月8日，进行在线教学教师人数为515人，其中专任教师总人数为449人，进行在线教学教师人次数为13812人次，开出的在线教学的课程门数为1140门，开出的在线教学课程门次数为1578门次，参加在线学习学生人数为9098人，参加在线学习学生人次数为968707人次。

此阶段线上教学秩序正常，运行情况良好。授课教师按照线上教学计划安排课程，认真备课讲课，并在课堂上注意加强与学生的互动；有些教师还不断创新教学方式，结合当前新冠疫情加强课程思政教育。学生线上学习积极主动性高，能够密切配合教师，做到积极签到、讨论互动、回答问题、完成作业。

2.课程平台使用情况

在“授课平台”选择上，使用“1个主要直播平台+N个辅助平台”的方式，如“学习通+钉钉”“学习通+QQ”“钉钉+QQ”“U校园+钉钉+腾讯”等两种平台及以上开展线上教学的课程门次数为980门次，占总门次的62.6%。平台使用含学习通的课程门次数为863门次，占总门次数的55%，含钉钉平台的课程门次数为548门次，占总门次数的35%。

3.授课方式

大部分教师采取混合教学方式即“直播/建课+在线答疑+讨论”。授课教师在此阶段已经熟悉线上教学的模式和流程，在教学内容、方法、形式、手段、技术等方面精心设计，强化课堂讨论、互动，并通过完成作业、回答问题、互动发言、考查考试等，及时分析和掌控学生在线学习状况和评价学生学习进度及效果，更有针对性地指导、引导和督查学生学习。

4.学生学习方式

从督导检查结果来看，学生对线上教学的热情比较高，在线学习的自觉性和积极性较好。课堂表现较为积极主动，大部分学生能够积极参与交流讨论及答疑等互动活动。

二、线上教学质量保障工作

线上教学第三阶段，学校线上教学质量保障工作有序进行。学校在继续进行线上教学运行情况检查的同时，全面开展线上教学质量评价工作，并重点开展了校领导干部听课工作。

1.线上教学质量评价工作

线上教学第三阶段，学校组织开展了线上教学质量评价工作。从4月3日至5月6日，学校组织校督导专家开展了三轮听课工作，对198名线上授课教师的198门课程进行了质量评价。根据统计结果，质量评价分数90分以上占32%，80-90分占65%。

2.领导干部听课工作

为切实督查我校线上教学质量，加强学校领导、主要职能部门领导对线上教学工作的指导、监督、检查力度，学校组织开展校领导干部线上听课工作。截至5月2日，共有20名校领导干部进行线上听课并作质量评价，涉及20名线上授课教师的39门次课程，其中思政课程为20门次。听课质量评价80分以上的课程门次占总门次的87%。

三、毕业论文（设计）质量保障工作

为进一步了解2020届本科生毕业论文（设计）工作进度，加强疫情期间论文（设计）工作的过程监控，提高毕业论文（设计）质量，学校在此阶段组织开展了毕业论文（设计）中期检查工作。

学校目前论文数量总计2149本；论文指导教师为266人，其中自有专任教师为245人，占92%；论文（设计）处于三稿阶段计1795本，占论文总数量的83%，一稿及未交初稿数量和定稿数量相对较少；毕业论文（设计）过程管理手册的“四表”即选题审批表、任务书、开题报告、指导过程记录完成率较高；教师论文指导次数在5次及以上的有806本，占论文总数量的37.5%。

论文检查方式为二级学院自查和学校抽查相结合。截至4月30日，各相关二级学院均开展了毕业论文（设计）的全面检查，包括论文的完成进度、过程管理手册的完成情况，论文指导教师的指导次数等。有些学院还专门成立了毕业论文自查工作小组，制定了论文自查方案。

虽然毕业论文指导受疫情影响只能在线上进行，但总体情况良好，毕业论文工作进度基本按计划进行。对于毕业论文完成进度较慢的毕业生，相关二级学院也进行了重点监控，并进行督促与辅导。

三、存在问题及解决办法

1.存在随意改变线上教学方式的现象

线上授课教师，由于课时折算、工作量统计等原因，匆忙将录播等教学方式改成了直播，导致教学效果很不理想。讲课中的卡顿问题，只听到声音看不到图像问题.有图像无课件或有课件无图像等问题都比较突出。学校会进一步进行核查，对此类课程组织督导专家进行“回头看”，切实保障线上教学质量。

2.线上教学师生互动问题

由于线上教学条件所限，授课教师对学生学习的真实情况不了解，容易出现“教师线上卖力上课，学生在家默默躺床”的情况。线上教学的师生互动问题是此阶段比较突出的问题。有些授课教师在线上课堂与学生互动不够，没能激发学生学习的积极性，有些教师对课堂互动时间、方式方法把握不够。学校会进一步加强指导，积极宣传线上教学如何调动学生学习积极性的优秀案例，供授课教师互相学习交流。

3．学生自主学习问题

大部分授课教师线上教学还停留在“满堂灌”的教学方式，线上教学方式如何创新改革，如何利用线上教学培养学生自主学习的能力，这是各二级学院、各教学部和授课教师都应去思考和实践的问题。各二级教学单位和授课教师应认真思考线上教学如何从“以教为中心“向“以学为中心“转变，在培养学生的自我学习自主学习、自觉学习的能力上狠下功夫。

附件：安徽外国语学院超星学习通运行月报（4月）

教学质量监控与评估处

二〇二〇年五月二十日