概率论与数理统计是我校经济、管理类专业开设的一门公共专业基础课。学好这门课程不但能为学生将来从事经济计量分析提供一个有力的工具，而且对于学生逻辑思维能力的培养和创新思维的开发都有着不可替代的作用。因此，概率论与数理统计课程应明确培养目标，进行合理地科学建设。

一、 课程现状分析

（一）教师队伍

数学教研室目前有5名专职教师，其中讲师1人，助教4人。教师多为研究生学历，为本学科奠定了较好基础。他们年富力强，思维活跃，专业钻研精神强，上课有激情，受到学生广泛认可和欢迎，在课程建设中充分发挥能力和特长。

（二）学生现状

概率论与数理统计课程在我校是继《高等数学》、《线性代数》开设的数学课程，对学生的学习提出了较高的要求。（1）部分知识点与高中所学重合度较高，而学生对此部分知识点掌握层次不齐。（2）本课程需要《高等数学》课程已掌握的相关知识，而由于所学时间过长及前期掌握熟练程度不同，导致课程推进缓慢。（3）由于学生习惯高中填鸭式数学学习模式，大学学习期间缺乏足够的动力，课堂积极性不够，无法保证学生知识掌握同步跟进，经常是期末考试突击复习。

（三）课程教学现状

概率论与数理统计课程每学期安排课时有限，只能完成前半部分概率论的学习。同时，由于师资力量有限，通常采取大班上课，课堂互动受到限制。

二、课程建设目标

本课程在我校已开展多年，未来计划用2年左右的时间,研究确定基本适应我院各专业的概率论与数理统计课程教学模式。具体目标如下。

（一）师资队伍在职称、学历结构，教研水平和能力的结构方面不断得到优化，更加合理。

（二）概率论课程的多媒体教学课件研制与开发，自制一套紧贴我院特点的电子教案，以广泛应用于日常教学。

（三）2年内申报院级精品课程。

（四）编写配套的高等数学教材及教学辅导教材。

（五）完善各种教学手段，如多媒体教学、网上教学等。

三、课程建设具体措施

（一）根据本学科的发展以及我院人才培养方案制订教学大纲。

根据不同专业的要求，认真细致地完善教学大纲。围绕各专业人才培养方案对概率论与数理统计课程的教学大纲进行修订，建立符合我校人才培养目标和教学实际的教学大纲。

（二）改革教学方法，优化教学内容，提高课堂教学效率。

当前互联网+如火如荼地席卷各行各业，传统的一支粉笔一块黑板教学模式难以适应当前教学。在教学中可以将板书、多媒体、慕课等多种知识传播方式有机结合，创新教学模式，为学生提供多种学习途径。根据学生掌握知识情况，有的放矢地优化教学内容，避免满堂灌，培养学生自学能力。同时，增加与学生课后互动途径，做好知识反馈与答疑。

（三）定期进行教学研讨。

定期组织开展概率论课程公开课活动，研究课程教学方法与规律。活动后参与教师及时评课，提出不足；同时教师间经常相互听课，取长补短。在教学研究过程中，教师要边教学边边研究，随时做好研究记录。