为深入探讨新时代背景下汉语国际教育专业的发展路径，破解建设瓶颈，4月8日下午，我院汉教系召开专业建设专题研讨会。党总支书记、执行院长牛芳芳主持会议，院长鲍恒、副院长陈振华、院长助理楚成及汉教系全体教师参加了此次会议。会议围绕“硕士点建设、师资队伍整合、教学改革深化及人才培养方案优化”等核心议题展开深入研讨，力求将各项任务“分项目、排时间、落到人”。

会议伊始，汉教系主任徐安安指出，当前汉教系的学科建设需紧抓四大核心板块：国际生建设、学科竞赛、硕士点建设以及教科研经费的突破。主动对标硕士点申报标准，通过鼓励学生参与高阶竞赛和扩大国际生规模，提升专业硬实力，为长远发展奠定坚实基础。

陈苗就汉教实习与实践基地建设作了专题发言。她呼吁教师们凝练教科研方向，寻求“融合”发展——不仅要跨界联动，更要打通校际壁垒。在师资层面，陈苗提出了“海外引质”的构想，即引进具有海外教学经验的高质量人才，并强调师资团队应积极拥抱跨学科领域，特别是人工智能，以适应国际中文教育的新变革。

彭家法从语言学科学性的高度提出了“人有我精，人无我有”的差异化发展策略。他创新性地提议建立“汉外对比读书会”，强调通过精细化对比提升学生的语言分析能力，夯实学生的理论功底，为高水平人才培养提供方法论支撑。

牛芳芳就教师学历提升与职业发展作了发言。她指出，师资队伍的专业素养和学历结构是专业建设的重要支撑，也是硕士点申报的关键指标之一。她强调，教师的个人发展应与专业建设同频共振，只有每一位教师都不断追求卓越，汉教系才能在硕士点建设、人才培养和质量提升等方面实现新的突破。

鲍恒在总结讲话中明确了课程改革的深层动因，指出在多元文化交织的当下，国际中文教育的核心任务是培养能真正传播中国文化的人才。会议提出多项改革举措：在平台建设方面，依托相关科研平台，打造学术交流平台、语言中心及校际交流平台；在师资整合方面，不仅关注学历指标，更要打破语种壁垒，整合西语、东语等多语种教师力量；在融合式教学方面，针对留学生推行融合性的“实操+情境”教学，针对中国学生开发双语课程，并探索开放性的人才培养模式。

此次会议直面痛点、谋划深远，不仅厘清了汉教系在“新文科”背景下的发展逻辑，更通过一项项具体的落地方案，为打造具有竞争力的国际中文教育品牌奠定了坚实基础。（撰稿：彭佩佩 徐安安 审稿：周磊）