8月25日，国际旅游学院组织召开了2024级人才培养方案专题论证会。来自旅游行业不同领域的往届毕业生代表受邀参会，围绕数字化能力建设、实践教学优化与课程体系结构三大议题，对方案内容进行了深入研讨，并提出一系列建设性意见。

与会毕业生普遍认为，当前课程体系总体完整，但随着行业数字化转型加速，课程内容在智慧旅游、大数据分析、新媒体运营、用户体验设计等前沿领域仍显薄弱。“入职后最深切的体会是，行业运营逻辑已发生根本变化，技术正在重塑旅游服务全流程。”从事旅游电商的毕业生刘佳表示。多位来自智慧景区与数字文旅企业的校友也指出，现有课程中对数据驱动决策、智能系统应用等实务能力的培养亟待加强。为此，他们建议在专业课程中增设《旅游大数据分析与应用》《智慧旅游系统设计与运营》《旅游新媒体营销实战》等模块，或推动数字技术深度融入《旅游规划与开发》《旅游目的地管理》等传统课程。

在实践教学方面，与会代表反映当前集中实习模式与理论学习衔接不够紧密，建议构建“学期内项目制实训”与“分段式进阶实习”相结合的教学体系，并增设旅游项目策划、服务危机模拟、跨文化沟通等情境化实训模块，形成“认知—跟岗—顶岗”层层递进的实践能力培养路径。“旅游业高度依赖场景与服务体验，学生必须在贴近真实的环境中锤炼应变能力与服务意识。”现任高端酒店管理岗位的校友周宇同强调。

关于课程结构，毕业生代表建议整合现有选修课，形成“旅游策划与规划”“酒店管理与服务”“文旅融合与创业”等专业化方向模块，增强课程选择的系统性与导向性。同时，可引入“旅游策划师”“旅游大数据分析师”等行业资格认证相关教学内容，帮助学生提前对接职业标准，增强就业竞争力。

结合区域文旅发展特色，与会校友还提议开设《长三角旅游一体化发展》《安徽非遗与旅游融合创新》《徽文化体验产品设计》等具有地方针对性的课程，强化学生服务地方产业发展的能力。此外，他们呼吁学院建立健全毕业生跟踪与反馈机制，形成人才培养闭环，持续推动教学体系动态优化。

旅游管理专业负责人高小华在总结中表示：“校友的建言立足行业前沿，契合人才成长规律，为我们优化培养方案提供了重要参考。人才培养必须与行业发展同频共振，适度超前。学院将认真梳理研究各项建议，持续改进教学体系，切实提升旅游管理人才培养质量。”（撰稿：吴静静；审稿：张华）