如果说理论是“一张精密的蓝图”，那么实践就是“一片孕育生机的土壤”。如何让蓝图在土壤中生根发芽，是旅游管理专业教育始终探索的命题。11月27日，国际旅游学院组织学生前往合肥小岭南开展校外专业实践，以一场生动的“田野课堂”，实现了理论教学与现实场景从“隔空对望”到“握手交融”的育人升华。

对学生而言，课堂上的资源分类、市场定位、空间布局等原理曾是熟悉的“知识版图”。然而，当他们真正走进小岭南，面对以木、土等自然材料构建的乡土景观时，那些书本中的理论第一次变得如此具体又充满挑战。

“在课堂上学‘旅游资源开发’时，想到的常是宏观概念。而在这里，每一个微观景观都在促使我们思考：如何将地方材料、生态理念与游客的观感、体验真正结合起来。”一位参与实践的同学感慨道。这正是实践教学的核心价值——将抽象理论置于真实而复杂的环境中，引导学生主动发问：这个项目为何如此设计？成功之处何在？又面临哪些课本之外的实际困境？

本次实践远非一次简单的“参观学习”。在钟影、汪为祥等教师的带领下，学生们以小组为单位，化身“项目顾问”，对规划区域展开“诊断式”调研。他们需要识别在开发、运营与管理中存在的真实问题，并提出具有可行性的优化建议。这一过程，实现了从“被动接受”到“主动建构”的跨越，“角色代入”也有效激发了学生的主体意识与综合解决问题的能力。

国际旅游学院组织此次实践，其意义远超一次外出活动。它旨在构建“理论—实践—再理论”的螺旋式上升学习闭环：学生带着课堂所学走入田野，在实践中验证理论的适用与局限，再将调研中发现的真问题、萌发的新思路带回课堂，进行深度反思与研讨，从而反哺理论认知，推动知识的深化与创新。

这次实践再次证明，当教育的场域从教室延伸至广阔天地，知识便不再仅是纸面上的符号，而化为学生手中能够绘就未来的生动力量。（撰稿：钟影；审稿：张华）